Թվային արտահայտություներ

1. Գրի՛ր թվային արտահայտությունը և հաշվի՛ր արժեքը․

1. ա) (−2) և 3 թվերի արտադրյալը,

(-2)x3=-6

բ) 12 թվի կրկնապատիկը,
12×2=24

գ) 35 և 4 թվերի քանորդը,
35:4=35/4=8 ամբողջ 3/4
                          
դ) 5 թվի եռապատիկը,
5×3=15

ե) 2 և 3 թվերի գումարի կրկնապատիկը,
(2+3)x2=10

զ) −5 և 4 թվերի արտադրյալը,
(-5)x4=-20

է) 7 և 2 թվերի արտադրյալի կրկնապատիկը,
(7×2)x2=28

ը) 4 թվի և 6 թվի կրկնապատիկի արտադրյալը։
4x(6×2)=48

2. Հաշվի՛ր նշված թվերի կիսագումարը․
ա)  6   և 24 6+24:2=83

  բ) 13   և 49; 13+49:2=26

  գ) 91   և 33; 91+33:2=62

  դ) 101 և 9: 101+9:2=55

3. Հաշվի՛ր արտահայտության արժեքը․

ա) 1 ամբողջ 4-որս 5որդ

Նվեր Սեբաստացուն․ իմ խնդրագիրքը

Ավտոբուսները շարժվում են ժամը հինգին։մինչև իմ կանգառ հասնելը 20 րոպե անցնում է։Մի շաբաթում ես քանի ժամ կացկացնեմ ավտոբուսում եթե ես առավոտյան ավտոբուսով չեմ գալիս։

Լուծում

5×20=100

Պատ՝․1ժամ 40րոպե

Գինու դպրոցում 10 շիշ գինին պատրաստում են մոտ 14 կգ խաղողից։30 Գինու շիշց քանի կիլոգրամ խաղող դուրս կգա։

Լուծում

14×3=37կգ խաղողից։

Ընտրության դասրեը տևում են 90 րոպե։Շաբաթվա ընթացքում ընտրության գործնեությունը լինում է մենակ երեքշաբթի և Հինգշաբթի։Ընդանուր քանի րոպե կտևի ընտրության դասաժամերը։

Լուծում

90+90=180

Պատ՝․180

November 23-27 Lesson 1

A. Answer these questions.

1. Why was it easy to find interesting work?

A lot of people were looking for typists at that time, so it was not difficult to
find interesting work

1. Why did Rose want to work in an office near her parents’ house?
   Rose wanted a job so she could walk and not take the bus․

1. Why did Rose go to one office again?

1. Whom did she talk to there?

She talked with manager.

1. Why did she want to start working there in three months’ time?

I think he wanted to because he would make more money․

учебнаяа ферма

На мой взгляд, Образовательный комплекс Мхитар Себастац может быть доволен тем, что у нас есть Агарак, лошадей нет в каждой школе.Здесь есть лошади, ослы, куры, влюбленные, և другие животные.Есть тонратун.Здесь выпекаем лаваш․Есть деревья, которые поливают.

Կատրանիդե II

Կատրանիդե Բ, Բագրատունյաց Հայաստանի յոթերորդ թագուհին, հայոց շահնշահ Գագիկ Ա-ի (990-1020) կինը։ Թագուհին հայտնի է իր կողմից կառուցած Անիի մայր տաճարով։

Կատրանիդե թագուհու հովանավորությամբ՝ իր հայրական գանձարանի օժիտով ու թագավորական գանձարանի հաշվին կառուցվում է Անիի մայր տաճարը։ Առասպելը պատմում է, որ Կատրանիդե թագուհուն երազում հայտնված հրեշտակն է հուշել հովանավորել տաճարի կառուցումը^[4]։ Նրա ճարտարապետն էր Տրդատը։ Եկեղեցու շինարարությունը տևել է 20 տարի և ավարտվել 1001 թվականին։ Այստեղ է տեղափոխվում կաթողիկոսական աթոռը՝ Սարգիս Ա Սևանցի (992-1019) կաթողիկոսի առաջնորդությամբ^[5]։

Կատրանիդե թագուհին Անիի Մայր տաճարը զարդարել է «ծիրանեծաղիկ ոսկեղեն» գործվածքներով, արծաթե ու ոսկե անոթներով։ Տաճարի գմբեթին կանգնեցվել է մարդահասակ արծաթե խաչ, իսկ Սմբատ Տիեզերակալ թագավորը Հնդկաստանից բերել է տվել բյուրեղյա հսկա ջահ^[6]։

Անիի ճարտարապետական կառույցները հայոց Գագիկ Առաջինի, Տրդատ ճարտարապետի և Կատրանիդե թագուհու մտահղացումների և ջանքերի շնորհիվ են կյանքի կոչվել։ Անին զարդարվեց ճարտարապետական հարուստ ձևավորումներով շինություններով, որոնց հիմնական մասը կազմում էին եկեղեցական կառույցները։ Կառուցվել են նաև իջևանատներ, ապարանքներ, այլ շինություններ։

Պատմիչների վկայությամբ քրիստոնեական հավատքին հավատարիմ թագուհին կատարում էր բոլոր ծեսերն ու աղոթքները, հաճախում մայրաքաղաքի եկեղեցիներ, աղոթում ու լսում հոգևոր երգեր։

Ճամփորդություն Էրեբունի պատմահնագիտական արգելոց-թանգարան

Այսօր՝ այս սառը եղանակին, մենք՝ սովորողներս, և մեր սիրելի ուսուցիչները՝ ընկեր Տաթևը և ընկեր Ստելլան, որոշեցինք այցելել ( Էրեբունի պատմահնագիտական արգելոց-թանգարան)։ Երկրորդ դասաժամից հետո  նստեցինք ավտոբուս և շարժվեցին։Հասանք տեղ, մտանք և մեզ իհարկե ջերմաչափեցին. առանց դրա ներս  չէին թողնում։Հետո բարձրացանք վերև՝ ցուցասրահ։Այնտեղ կար քարտեզ, սեպագիր արձանագրություներ, որը թողել են մեր թագավորները, զարդեր, կարասներ, աշխատանքային գործիքներ, արձանիկներ և այլն։Այդքանը նայելով և ուսումնասիրելով՝ մենք վերջացրեցին։Հետո  բարձրացանք վերև՝ ամրոց։Ամրոցը բաժանված էր մասերի՝ տնտեսկան, ռազմկան, կրոնական։Շրջելով բոլորը հատվածներում՝ մենք վերադրաձանք դպրոց։

Առաջադրանքներ

Առաջադրանքներ1.Գրի՛ր տրված բառերի բացատրությունը՝ հղկե-Մշակել, ,լայնարձակ- ընդարձակ,,

 սալարկված-հարթ քարեր, պճնազարդ-  զարդարուն

 ամուր-պինդ, մաշիկ-հողաթափ, աղտոտել-կեղտոտել, ապարդյուն-Անօգուտ:

2.Քո կարծիքով ո՞րն է այս առակի ասելիքը:

Ասելիքը այն է, որ մեր ունեցածը չենք պահում իսկ հենց որ կորցնում ենք սկսում ենք լացել։ 

3.Ինչպիսի մարդկանց է խորհրդանշում քարը:

Քարը մտածում էր որ ներքևի մարդիկ ուրախ կյանք ունեն և ուզեց իրնեց միանալ։Քարը չէր ուզում մնալ ծառ ու ծաղիկի մեջ մենակ։

4.Բացատրիր հետևյալ տողը՝ Մեր ունեցածը չենք պահպանում, իսկ կորցնելուց հետո լաց ենք լինում:

Այդ նշանակում է որ պետք է բավարավես նրանով որ քեզ տվել են օրինակ մայրիկտ գնում է քեզ գլխարկ նոր։Մի կորցրու այդ իրը որ հետո լաց չլինես որովհետև արդեն չես կարողանալու հետ վերադրացնես այդ քո սիրած իրը կամ առարկան։

5.Բացատրիր տրված համանունները(ձևով նույն են, իմաստով՝ տարբեր)՝ քանոն, այր, աղա:

քանոն-օրինակ քանոնը երաշտական գործիք է;Քանոնոով գծում են ինչ որ բանի երկարությունը դրա անուն է սանտիմետր։

Այր-Նշանակում է Տղամարդ նաև քարանձավ

Աղա-Նշանակում է իշխան և ։

6.Հետևյալ դարձվածքների իմաստն արտահայտիր մեկ բառով:

Ջրի գին-էժան, 

կրակի գին-թանկ,

 անկողին ընկնել-հիվանդանլ, պոչը քաշել-հեռանալ,

 ոտքերն ընկնել-աղաչել, աչքը ջուր կտրել-կարոտել:

7. Գրի՛ր տրված դարձվածքների հոմանիշ դարձվածքը:

Լեղաճաք լինել- լեղին ջուր կտրել

Արյունը գլխին խփել-արյունը խրխրել Աչքը ջուր կտրել-աչքը ճանանպարհին կտրել  Կյանքի թելը կտրվել-կյանքը վերջտալ Ոտքերն ընկնել- աղաչել-պաղատել